De mi az a padlókép???

Ez egy picit olyan nekem, mint a mumus: mindenki beszél róla, de soha senki nem látta még. Én legalábbis még sosem láttam egy tisztességes padlóképet sem, pedig szinte nem telik el szakmai nap, hogy ne dobná be valaki. De csak így, ennyit, pusztán a szót: padlókép. De hogy mi is az, hogyan működik, hogy kéne kinéznie, miből van – azt soha senki nem mondta. Egy módszertani könyv sem említi, nem is volt róla szó se főiskolán, se máshol.

Na, egyik reggel viszonylag amortizált állapotban, köbö beszédhang nélkül, náthásan iszogattam a kávémat, és közben azon gondolkodtam, van-e értelme aznap tanítanom, hiszen hanggal nem nagyon bírnám zsinórban a 8 órát (nem is bírtam)…és akkor Pinteresten szembejött velem egy ötlet.

Kép forrása
Kép forrása

AHH-HA! Ez zseniális! Olyan nincs, hogy nekem nincs ilyenem! Gyorsan még levadásztam pár fotót a témában, és ott helyben gyorsan felvázoltam a saját kis körömet egy papírra, egyelőre csak tényleg tervrajz-szerűen. Úgy gondoltam, hogy a hangom nélkül nem tudok nagyon tanítani, viszont ha már otthon maradok, akkor készítek egy ilyet. Mert olyan sincs, hogy én nem rögtön állok neki egy ilyen projectnek. Így is egy hete azon agyaltam, hogy az újonnan kapott csoportokban, melyeket múlt héten vettem át, hogyan lehet gyorsan-ügyesen elmondani mindazt, ami a tanárváltás miatti zűrzavarban kimaradt nekik.

Tehát nekiálltam. Lázasan készültem, mint utóbb kiderült, valószínűleg szó szerint, de elkészült (a plébániai hittant azért megtartottam, hozzájuk valószínűleg félholtan is bekúsznék).

hidtan_padlokep_cim

Később utánanéztem, ez hivatalosan nem padlókép (Franz Kett módszerét nevezik hivatalosan így), de elég nagy ahhoz, hogy padlón rakjuk ki.

hidtan_padlokep01

Maga a feldolgozandó téma címe adja a kör középpontját, e köré pakolgatjuk fel a cikkelyeket. Az én köröm öt részre, minden rész további 4 részre osztott. A legbelső körben a Nagyhét egyes napjai vannak, alattuk egy rövid leírás, majd két-két rajzos szimbólum. Teljesen szétbontható cikkelyekre, ismétléskor összekeverhető, kiosztható, hogy az osztály együtt rakja ki helyesen.

hidtan_padlokep02

Mivel elég nagy, ezért mindent kézzel gyártottam le, írtam rá, festettem, stb. Megszerkeszteni számítógépen nekem ez több időbe tellett volna…meg egy picit kényszeres kézzel író/firkálgató vagyok 😀

hidtan_padlokep03

És ami a legzseniálisabb, hogy hihetetlenül bevált! Legalábbis ahol eddig bevetettem (4-5-6. osztály), nagyon bejött a gyerekeknek, versengtek, hogy ki olvassa fel a szöveget, ki tehesse le a képet. Az egyik ötödikes srác (SRÁC!) totál le volt nyűgözve, hogy ezt én csináltam, és “hűűű de nagyon menci!”. Komolyan nagy élmény volt ez most nekem, mindig nagyon jó látni, ha egy ötlet működik a gyakorlatban. Biztos, hogy gyártok még más témában is (pl. tízparancsolat).

 

Ja, és mint mondtam, utána néztem az IGAZI padlóképnek is, és rávetem magam az internetre még ez ügyben, mert nagyon tetszik. 🙂

 

 

Szent Márton feladatlap

Novemberben elkezdődnek a “fix” témák, amiket minden évben, kábé minden korosztálynál előveszek. Kezdődik Szent Mártonnal, aztán Szent Erzsébettel, majd advent, karácsony…

Viszont a tankönyvek nem mindig ismétlik ezeket a témákat, ilyenkor kénytelen vagyok magam gyártotta feladatlapokat bevetni.

Találtam egy nagyon szuper grafikus hölgyet (illetve nem őt személyesen, hanem a munkáit és a blogját), aki, úgy látom, rengeteget fest és kiadványokban, könyvekben jelennek meg a munkái, főleg szentekről. Csak ajánlani tudom, hogy lessétek meg, nagyon szép, egyedi stílusa van.

Sonja Häusl-Vad blogja
Sonja Häusl-Vad blogja

Az ő egyik grafikáját felhasználva készítettem el az alábbi feladatlapot. 2. osztályosoknak vittem. Hangsúlyozzuk ki azért, hogy NÖVEKVŐ sorrendbe tegyék a gesztenyéket, mert még így is akadt, aki csökkenőbe írta fel a betűket, és csodálkozott, hogy a “lyehtabmosz”-nak semmi értelme. 😛

Itt a letölthető feladatlap: Szent Márton feladatlap PDF

Szerződés

Tavaly nagyon sok “szenvedős” csoportom volt. Értsd úgy, hogy én is szenvedtem, és valószínűleg ők is. De főleg én. Érdekes, hogy az iskolai hittanon mennyire nem érzik azt a gyerekek, hogy ez is tanóra, és ezen is ugyan úgy kell viselkedni, mint mondjuk matek órán. S amikor kérdezem, hogy miért viselkednek, rendetlenkednek így, mit csinálok másként, mint a tanítónéni, akkor ez a válasz: “Ők sokkal szigorúbbak.” (Mindezt az után, hogy már hangom sincs, annyit veszekedtem rájuk). Volt, hogy azt kérték a gyerekek, hogy kiabáljak velük többet, akkor majd szót fogadnak….

Idén úgy alakult, hogy a legtöbb ilyen nehézsúlyú iskolai csoportomat leadtam/átadtam. Megmondom őszintén, tanév végére nagyon elfáradtam lelkileg, szakmailag, hivatásilag. Komoly dilemma elé állítottak, amikor lehetőséget kaptam volna egy állami iskolában, hogy ott napközizzek. Végül sok vergődés után úgy döntöttem, hogy hittan nélkül nehezen találnám a helyem.

Idén sok új csoportom van, s úgy gondoltam, jobb rögtön az elején konkretizálni, mit várok a gyerekektől, és ők mit várnak tőlem. Szerződést írtunk. Még nem tudom, működik-e, mert pl. van olyan osztályom, ahol két hittant is rááldoztam az ügyre, mégis elég nagy még a káosz (őket már tavaly is tanítottam).

szerzodeskotes

Következőt csináltam: vittem be naaaagy barna csomagolópapírt. Komolyan mondom, hogy remek találmány, hitoktatók jó barátja 🙂 Ráírtam, hogy SZERZŐDÉS. Aztán ötletrohamot tartottunk. Először megbeszéltük azokat a szabályokat, amelyeken ők vagy én nem változtathatunk, mert az iskola szabja meg (pl. csengetési rend), de nekünk is tartanunk kell hozzá magunkat.

Aztán jöttek azok az ötletek/módszerek amelyek az előző hitoktatóval már beváltak, tetszett nekik. MINDENT felírtam, bírálat vagy hozzászólás nélkül. Végül teret engedtem a saját ötleteknek is. Ezeket is MIND felírtam.

Aztán lezártuk az ötletbörzét, és megvizsgáltuk az ötleteket egyenként. Mondok egy példát: az egyik csoportban az egyik gyerkőc azt javasolta, hogy minden órán csokival/édességgel jutalmazzam az órai munkát. Kérdeztem őket (most már mindenkit, nem csak az ötletadót), hogy szerintük ez megvalósítható-e. Végül ők mondták ki, hogy ez nekem valószínűleg rengeteg költséggel járna. Mi a megoldás akkor? – kérdeztem. Hát legyen csak néha csoki. Megegyeztünk abban, hogy alkalmanként tudom azt vállalni, hogy viszek be nekik csokit. És így sorban végigmentünk az ötleteken. Persze mindig igyekeztem úgy terelni a tárgyalást, hogy ésszerű döntések szülessenek. A lényeg, hogy a végén ne legyen vesztes: mindenki bólintson rá a megszületett döntésre.

A legjobb, ha a végén alá is írják a szerződést. Az aláírás súlyát már egy 2. osztályos is érzi. Én is aláírom, hiszen engem is kötnek a lefektetett szabályok. Igyekszünk megtartani, ha valamelyik szabály nem működik, év közben újra elővesszük, és módosítjuk a szerződést. Még van egy csoportom, ahol nem tudom igazán, mi fog kisülni ebből, nekik valószínűleg minden alkalommal be fogom vinni és kifüggeszteni, hogy lássák, milyen szabályokat hoztunk.

Nektek milyen módszeretek van hasonló helyzetekre?

 

Ismerkedős játék

Még gyerekként találkoztam először ezzel a játékkal, aztán egy hitoktatós szakmai napon is előkerült, és rájöttem, mennyire SZUPER ez a játék, és hogy miért nem vetettem én ezt még be hittanórán vagy táborban… Aztán ez megint így megpihent, de most eszembe jutott, és csináltam egy feladatlapot is hozzá, hogy majd a tanév első napján ezzel indíthassunk. A dokumentumban találtok egy kitöltött és egy üres verziót, hogy megalkothassátok a saját bingó-lapotokat.

bingo_name

A játék lényege a következő: a legjobb ezt nagyobb csoporttal játszani, ahol sokan vannak (20 fő fölött). Mindenki kap egy-egy bingo-lapot és tollat/ceruzát. Minden rubrikában van egy állítás, pl. Keress valakit, aki szereti a mazsolát. A játékos elindul a tömegben a saját kis bingójával, és megszólít valakit, és felteszi neki az egyik kérdést a táblázatból. Ha az illetőre igaz az állítás (pl. szereti a mazsolát), abba a mezőbe bele lehet írni az ő nevét. Ha az állítás nem igaz rá, a játékos nem tehet fel neki másik kérdést (hátha az bejön), hanem keresni kell valaki mást. Addig-addig kell keresgélni, amíg minden mezőbe kerül egy név. Fontos, hogy minden mezőbe MÁS név kerüljön, tehát nem lehet “letáborozni” egyvalakinél és ahova csak lehet, csak őt beírni.

Olyan csoportokban jó ezt játszani, ahol:

  • sokan vannak
  • ritkán vannak így együtt (pl. iskolai hittanon több osztály összevonva, vagy táborban, közösségi napon, stb.), ezért talán nem ismerik még annyira egymást
  • csapatépítésnek sem utolsó, pl. munkahelyen kollégákkal
  • tudnak írni-olvasni (tehát 2. osztálytól felfelé a végtelenségig)

Olyan kérdéseket érdemes beírni, ami kevés emberre lehet jellemző (a túl kommersz állításokra pikk-pakk találsz valakit, no de olyat, aki szereti a pókokat??? :-P) Ettől lesz izgi és érdekes, hiszen lehet, hogy ezt még PONT nem tudtad valakiről. A korosztályhoz, a csoport adottságaihoz lehet alakítani az állításokat. Én pl. azért tettem bele a “járt már templomban” állítást, mert iskolai hit- és erkölcs órán szeretném majd bevetni ezt a játékot, és ott, sajna, nem alapfelszereltség a templomba járás (vagy akár templomba tévedés).

Néhány más tipp — KERESS OLYAT, AKI:

  • körbebiciklizte már a Balatont
  • szeret rajzolni
  • nem járt oviba
  • van idősebb testvére
  • külön sportra jár
  • balkezes
  • szereti a matekot
  • megmászta már a Kékest
  • rollerrel jár iskolába
  • nem szereti a Nutellát (megj.: hihetetlen, de létezik ilyen ember!!! Nem én 😛 😀 )

…és így tovább, a többit Rátok bízom 🙂

És itt a letölthető BINGO! lap: Ismerkedős bingo PDF

Anyák napi POP-UP képeslap

Egy last-minute anyák napi ötlet, mert ehhez nem kell más, csak a letölthető sablon és műszaki rajzlap…meg persze néhány ügyes kezecske, aki elkészíti. Nekem is tegnap jött az ihlet, úgyhogy sok helyen én sem tudtam már bevetni, de ahol bevetésre került, ott sikere volt 🙂 Egyébként még jövő héten sem késő.

hidtan_popup2016-1

Pop-up képeslap anyák napjára PDF

A letölthető fájlban találtok részletes leírást, sőt, azt is megmutatom benne, hogyan tudsz te magad ilyen képeslapot szerkeszteni (csak egy szögmérő kell).

Mária, égi Édesanyánk, könyörögj érettünk!

Húsvéti gyertya

Az alap ihletet egy krokotak.com ötlet adta. Ezt agyaltam tovább, és kicsit újrarajzolva “hídtanosítottam”, ahogy azt már megszokhattátok tőlem 😛

ht_husvetigyertya20161

Az alábbi képen láthatjátok lépésről lépésre, hogyan is kell elkészíteni, ugyan ezen a módon a húsvéti gyertya is könnyen megvalósítható.

Forrás: krokotak.com
Forrás: krokotak.com

A kép varázsa ugyebár abban áll, hogy a gyertya teste kidomborodik a képeslap síkjából. 1-2. osztályos gyerekek is ügyesen el tudják már készíteni.

ht_husvetigyertya20162

 

Színező nagyoknak

Alapvetően úgy gondolom, hogy 1-2 gyerekkel hittanozni kötelező jelleggel nem a legideálisabb. Pedig nálunk sajnos ez a helyzet, hogy felső tagozatban (ahol már nincsenek évfolyamonként összevonva, hanem osztályonként van nekik a hittan) ennyi a létszám: 1, 2, maximum 3 fős csoportokat viszünk. Kényelmetlen a gyereknek is, kényelmetlen egy picit a tanárnak is, én legalábbis nem szeretek így tanítani. Voltam a másik oldalon is, amikor egy szem hallgató voltam egyházi ének órán a fősulin…képzelhetitek…egyedül énekelhettem a fél Éneklő Egyházat.

A pozitívum viszont, hogy nagyon bensőséges tud lenni egy ilyen óra, ha elnyertük a diák bizalmát. Én mindig elmondom nekik, hogy ami a hittanon történik, az ott is marad. Nem adom tovább (de ők sem adják tovább), amiket megbeszéltük, vegyék úgy, mint a gyónási titkot.

Másrészt jobban meg lehet ismerni a gyerekeket. 24 fős csoportnál örülök, ha a nevüket megjegyzem, meg ha az osztályából ki tudom arc alapján halászni a hittanosokat 😛

Van egy két fős csapatom, két hetedikes lány, és szeretnek színezni, és sokszor nem is hittanos dolgokról (legalábbis szorosan véve nem) beszélgetünk, hanem amit ők felvetnek. A tankönyv is csak dísznek van, még szinte bele se lapoztunk, mert annyi más, korábbról elmaradt téma jött fel, hogy nincs értelme a tanterv szerint előírtakat venni (rám ne küldjetek valami tanfelügyelőt, légyszi 😀 ).

Mivel szeretnek színezni, úgy voltam vele, hogy akkor már a témába vágó színezőt viszek nekik. De nem ám olyan ovis szintűt, hanem ami most amúgy is divat: egy brutál részletes “felnőtt” színezőhöz hasonló dolgot gyártottam nekik. Holnap indul bevetésre, de ti már most letölthetitek:

ht_felnottszinezo2016

Színező nagyoknak PDF

Hiszitek vagy sem, nem szeretek színezni! Bármikor megrajzolok egy ilyet, de ki nem színezném! Ti hogy vagytok ezekkel a felnőtt színezőkkel? Szeretitek? Színeznétek ilyeneket?

Mária látogatása Erzsébetnél

Meggyógyult a blog, és most már épp ideje, hogy feltöltsek ide valami újat, mert így nem élünk meg…

Facebookon már mutogattam ennek a kézművesnek a fotóit. Karácsony előtt készült 1-2. osztályos hittanosokkal. A lényeg, amire e történet kapcsán mindig rá szeretnék világítani, hogy az anyaméhben lévő kis magzatok is számítanak, hiszen ők is ott vannak, sőt, reagálnak a külvilágra – János felujjong Erzsébet méhében! Így ezzel a kézművessel picit bekukucskálunk… 🙂20151209_184107

Mária látogatása Erzsébetnél PDF

Az elkészítés roppant egyszerű: nyomtassuk ki a mintát műszaki rajzlapra vagy kartonra. A pocakok kivágásánál segíts a kisebbeknek. Színezzétek ki a rajzokat. Arra figyelni kell, hogy a ruhák színe egyezzen mindkét körön. Milton kapoccsal rögzítsétek egymáshoz a két kört.

20151209_184045 20151209_184100 20151209_184132

 

 

Élménybeszámoló

Illetve az élménybeszámolóhoz egy kis segítség. Nagyobbakkal csináltam ezt ma, hiszen ma volt az első hittanóra a plébánián. Ők ha minden igaz, a tanév végén bérmálkozni fognak, így már kénytelenek lesznek megkomolyodni kicsit…de csak egy picit 😛 A csoport nagy része kamasz (12-13 éves) lányokból áll, egy szem fiam van, ő is csak azért van a csoportban, mert a saját korosztályának hittanórájára nem tudna eljárni. Így hát befogadtuk a férfipalántát, mi csajok. Minden esetre sajnálom őt egy kicsit, mert ennyi csacsogó, vihogó, visítozó kamaszlány között kiskamasz fiúként…még nekem sem egyszerű, pedig én is lány vagyok 😀

Sok-sok megbeszélnivaló után kiosztottam egy saját készítésű “feladatlapot. Én úgy fénymásoltam, hogy egy A/5-ös lapon az egyik oldalán az egyik, másik oldalán a másik fajta “élménybeszámoló” legyen. Először az általános nyári élményeket írták le, majd felolvastam az 1Kir 19,9-13, Illés próféta találkozását Istennel a lágy szellőben. Ekkor megfordították a lapot, és a lelki élményekre koncentráltunk. Néhányat meg is osztottunk egymással.

hidtan2015_nyar

Íme a feladatlap, PDF-ben letölthető, nyomtatható. Saját készítésű, a forrás megjelölésével szabadon használható.

Nyári élmények feladatlap

 

Memory

Ez a játékom már megvan egy jó ideje, mégsem került bevetésre – eddig. A kis létszámú iskolai csoportoknak ez kétségtelenül előnye, hogy lehet velük akár társasozni is. És hogyan tanulunk a legjobban, ha nem játék közben? (Nem is értem, miért nem gyártottam még társasjátékot az államvizsgatételeimhez……)

hid-tan_memory (1)

 

Ez nem más, mint egy teljesen egyszerű, hagyományos memóriakártya. Az extrája abban rejlik, hogy ezt én készítettem, és tökéletesen katolikus 😛 A kártyák alapja nem más, mint a hobby-boltokban kapható natúr söralátét kártyák. Ezeken semmi minta nincs, mindkét oldala egyformán üres és semleges. És még sört sem kell fogyasztani hozzá 😀

hid-tan_memory (4)

 

Kitaláltam, mik legyenek a kártyákon, megrajzoltam őket, majd indigóval – hogy két teljesen egyforma rajz szülessen – átmásoltam egy-egy kartonra. Ezek után kézzel színeztem ki őket ritka unalmas pillanataimban. Végül, hogy tartósabb legyen, átlátszó öntapadós fóliával “lamináltam” a rajzos felületet.

hid-tan_memory (2) hid-tan_memory (3)

 

Aztán sokáig, mint jokert tettem be néha a táskámba, hogyha valami miatt borul a terv, legyen nálam egy tartalék játék, de sose volt rá szükség. Most viszont, mivel már év vége meg minden más miatt mindenki kicsit fáradtabb, játszottunk vele egyet, és nagy sikere volt. Van, ami sosem megy ki a divatból, a memóriajáték is egy ilyen örök klasszikus.

hid-tan_memory (5)