A régen várt TÍZPARANCSOLAT PADLÓKÖR!!!

Jóóóó régen, tettem egy ígéretet. Még az előző tanév végén mutattam az egyik “találmányomat”, a padlókört. Majd egy Facebookos bejegyzés kapcsán azt az ígéretet tettem, hogy letölthetővé teszem a Tízparancsolat padlókört. Hát ezt az ígéretemet jó sokáig halogattam, de most itt van 🙂

Amit tudnod kell:

Egyrészt, jó sok dolgod lesz még vele neked is: ugyanis csak a képeket digitalizáltam. Minden körcikkelyhez feltöltöttem a sablont, de az írásos rész a Tiéd lesz.

Ugyan ez vonatkozik a kör közepére: mivel nagyobb, mint egy A/4-es lap, csak a két kőtábla rajzát szkenneltem be.

Megtalálható katolikus és protestáns verzió is: az utolsó dokumentum a protestáns felosztást egészíti ki. Remélem, így mindenki használni tudja. A belső körlapon lévő kőtáblákon viszont nem javítottam a felírást, ezt nézzétek el nekem. Ez úton is kérem, hogy mellőzzétek az “Ez így nem helyes, ez a Bibliában nem így van” stb. hozzászólásokat. Tisztában vagyok vele, hogy vannak eltérések. 😉 Ha fel tudod használni a hitoktatásban, katekézisben, akkor használd egészséggel. Ha nem, akkor kérlek fogadd el, hogy katolikus hitoktató vagyok, katolikus tartalmakkal a blogon 😉

És akkor íme a rajzok:

10parancspadlokep_hid-tan201701

10parancspadlokep_hid-tan201702

10parancspadlokep_hid-tan201703

10parancspadlokep_hid-tan201704

10parancspadlokep_hid-tan201705

Sablon a körcikkelyekhez:

10parancspadlokep_hid-tan201706

10parancspadlokep_hid-tan201707

A kiegészítés:

10parancspadlokep_hid-tan201708

Így készítsd el:

A dokumentumokat A/4-es méretben szerkesztettem meg, tehát ha eredeti méretben nyomtatod ki mindet, akkor működnie kell.

Nyomtasd ki a rajzokat. A körcikkelyek sablonjait vagy nyomtasd ki 10 példányban műszaki rajzlapra, vagy egy erősebb kartonra rajzold át mindegyik mintát 10x. A középső körlap méretét úgy kapod meg, ha a legkisebb, belső körcikkelyeket egymás mellé illeszted. Kb. egy 27 cm átmérőjű körlapot kell kapnod (én egy nagy méretű papírtálcáról vettem a sablont annak idején).

Vágd körbe a kinyomtatott rajzokat, és ragaszd a külső (legnagyobb) cikkelyekbe.

Írd meg vastag filctollal a számokat és a parancsolat szövegeit.

KÉSZ! 🙂 Remélem, érdemes volt rá ennyit várni!

Ha sikerült elkészítened, akkor oszd meg velem a kész padlókörről készült fotókat a Facebookon 🙂

Ószövetségi feladatlapok

Nem könnyű, ha nem találsz igazán jó tankönyvet…illetve ha rájössz, hogy az adott tankönyv nem megfelelő a borítón szereplő korosztálynak. Van olyan könyv, amit 2. osztályosoknak készítettek, de néha még a 4. osztályosok is küzdenek vele. Mert igen, 4-5. osztályban használom a 2. osztályos tankönyvet. Vajon tesztelték ezeket a feladatokat valaha? Én van, hogy 2-3-szor is újragyártok egy feladatlapot, mire úgy ítélem meg, hogy az megfelel egy adott korcsoportba. Hála Istennek, azért alsó tagozatban már vannak nagyon jó kiadványok is, de felsőben…

Aztán jön az, hogy oké, ezt a könyvet elvetjük, nem használjuk…de akkor mit? És ilyenkor kezdődik a saját feladatlapok gyártása, és annyi fénymásolás, hogy nem győzöm papírral.

Az 5. osztályaim idén olyanok, hogy más-más könyvet használok a két csoportban. Egyrészt, nem én rendeltem nekik a tankönyvet, másrészt, én se tudtam volna nekik jobbat találni. A (szerencsére kisebb létszámú) csoportban a Kis képes Bibliát használjuk. Egyébként szerintem ez egy nagyon jó alap, egy baj van vele, hogy ugye nincs hozzá semmilyen feladat. Nem szeretek diktálni, az szerintem rém uncsi a gyereknek is. Ezért ilyenkor jön az internetről túrás, vagy a saját rajz. Na, utóbbiból hoztam most nektek hármat (sajna az elsőt, a teremtéshez tartozót nem találom most).

Bűnbeesés PDF

Káin és Ábel PDF

Káin és Ábel lap megoldása

Özönvíz PDF

 

“Padlókép” 2.0

Na jó, az már kiderült, hogy ez, amit én csinálok, nem a hagyományos értelemben vett padlókép. Itt is köszönöm szépen egyrészt a felvilágosítást, másrészt a sok-sok ötletet, segítséget. Egyelőre gondolkodom, hol és hogyan tudnám bevetni a Kett-módszert, mert első ránézésre elég sok eszközt igényel. Másrészt magáról a módszertanról nem sokat tudok, ahhoz jó lenne egy képzésen vagy legalább egy ilyen módon levezetett tanórán/foglalkozáson bent lenni. De ami késik, nem múlik 🙂

3. osztályban ugye mi más lenne a téma, mint a Tízparancsolat. Mi kicsit elcsúsztunk a tananyaggal, most értünk a végére, és ez a körcikkelyes megoldás ehhez a témához is nagyon pászolt. Úgyhogy mivel üssem el az időt vasárnap délután, ha nem ezzel? 😀 Csináltam egy Tízparancsolat kört.

hidtan_padlokep_cim2

Ez értelemszerűen 10 szeletes kör, a római számokkal, magukkal a parancsolatokkal és egy-egy szemléltető képpel.

hidtan_padlokep2_02

A kis képekhez Fecske Orsolya festményei adták az alap ihletet, de mindegyik saját készítésű. Nyilván ez a leginkább pepecselős része a dolognak, meg a sok cikkely kivágása (a keresztút 14 cikkelyes lenne,gondoljátok el 😀 )

Először kiraktam a közepét, majd sorban a számokat. Majd kérdeztem, melyik számhoz melyik parancsolat illik, hellyel közzel jól mondogatták, kis füzetes segítséggel. Azután szétosztottam a képeket, és kértem, hogy helyezzék ahhoz a parancshoz, ahova ők jónak érzik. Ezt is ügyesen megoldották, talán csak egy képet (az 1. és 2. parancshoz tartozót) kellett utólag megcserélni. Megbeszéltük a képek, szimbólumok jelentését is, hogy értsék, ha esetleg túl elvont lenne. Elég izgága csoport, mégis egész jól lekötötte őket 🙂

hidtan_padlokep2_03

 

Széder-tál

A plébániai “kamasz” csoportomnak készítettem egy széder-tálat. Hogy miért? Mert így, hogy nem csupán beszéltünk róla, hanem valóban meg is tapasztalták, hogy mi ez, biztos vagyok benne, hogy egy életre eszükbe vésődik. Az utolsó vacsora a katolikus hit egyik alapja: az Eucharisztia megalapítása. Fontos, hogy ezt az eseményt tudják hova helyezni, és tudniuk kell, hogy ez egy zsidó ünnepi vacsora volt. Sokan azt gondolják, hogy keresztényként minek foglalkozunk az Ószövetséggel, a zsidó hagyományokkal, szokásokkal. Minek??? Mert Jézus is ezek között a hagyományok között nőtt fel, ebben élt, ezt a szövetséget teljesítette be életével. Szerintem az Ószövetség nélkül nem lehet beszélni az Újszövetségről. A zsidó kultúra nélkül nem teljes igazán a keresztény kultúra sem.

Igyekeztem a lehető legautentikusabban elkészíteni a széder-tálat. Idézhetném a klasszikust: “Hát zsidó vagyok én?” Mert bár a Wikipedia jó barát, azért elég nehéz úgy életre hívni egy hagyományt, hogy őszintén szólva nem sokat tudok róla. De igyekeztem nagyon 🙂

hid-tan_sederplate2016-1

Egy széder-tál alapvetően ezeket az ételeket tartalmazza:

Maror és chazeret – itt egy kicsit tévedtem, mert félreértettem az angol leírást és én vagy-vagy alapon csak a “maror” részt szereztem be. Ezek a keserű növények: keserű saláta és keserű gyökér. A saláta lehet római saláta, a gyökér pedig torma (ez nem volt nekünk). Mindkettő az egyiptomi keserű és kemény munkát szimbolizálja.

Haroset – apróra vágott/reszelt alma valamilyen olajos maggal, fahéjjal és vörös borban párolva. Én egyszerűen csak összedaráltam kis robotgéppel a nyers almát a dióval, és kevertem bele egy kis fahéjat. Az Egyiptomban használt maltert szimbolizálja, amit a rabszolgamunkánál használtak. Nagyon finom csemege egyébként.

Karpas – sós vízben áztatott zeller vagy petrezselyem. Én szárzellert vettem, ami szerintem nyersen is nagyon finom. Sós vízben áztattam majd tálaláskor egy kis pohárban még adtam mellé egy kis sós vizet, amibe még lehetett mártogatni. Ez ugyanis az Egyiptomban hullatott könnyeket szimbolizálja, hiszen a könny is nem más, mint sós víz.

Zeroah – a bárány lábszárcsontja sütve. Ez tulajdonképpen a húsvéti bárányt jelképezi. Én csirkeszárnyakat vettem, hiszen talán ez a leginkább “sok csont, kevés hús” része a csirkének. A kivonulás éjjelén a bárány vérével kenték meg a házak ajtajának szemöldökfáját, így a tizedik csapás a zsidó házakat elkerülte. (A húsvéti bárány számunkra természetesen Krisztus áldozatát jelenti.)  Ha mást nem is, de ezt az egy ételt mindenképpen el kell készíteni a széder-tálhoz az ünnep során.

Beitzah – keményre főtt tojás. A főtt tojás egy hagyományos áldozati étel volt a jeruzsálemi Templomban, és később a gyász jelképévé vált a Templom lerombolása után. Hagyományosan ez volt az első étel, amit a temetés után egy halotti toron felszolgáltak.

Maceszkovásztalan kenyér, pászka. Az ünnepi asztalra három maceszt tesznek fel, egymástól kendővel elválasztva. A kovásztalan kenyér a sietve elfogyasztott vacsorára emlékeztet a kivonulás előtti éjjelen, hiszen nem volt idő megkeleszteni a kenyeret. Boltban is lehet venni maceszt, ha még annyi ideje sincs az embernek, mint a zsidóknak a kivonulás éjjelén 😛

Vörös bort nyilván nem szolgáltam fel, de vettem piros szőlőlevet, csak a hangulat kedvéért.

hid-tan_sederplate2016-2

Bár eleinte azt terveztem, hogy megpróbáljuk teljesen “eljátszani” az egész vacsorát úgy, ahogy a zsidó hagyományok megkövetelik, de végül csak röviden elmagyaráztam a fontosabb dolgokat, és “csak úgy” elfogyasztottuk a vacsorát. Közben beszélgettünk, illetve főleg ők beszéltek (csupa lány csapat, ez néha még engem is fáraszt 😀 ). De a hangulat jó volt, és jövő héten még egy kis visszautalás úgyis lesz.

Ovis feladatlap – Teremtés

Hiába készítettem már rengeteg feladatlapot, színezőt, mégis megesik, hogy nem tetszik az, amit pl. tavaly készítettem, és akkor muszáj újat csinálni. Másrészt amúgy is fel kell frissítenem a feladatlapokat, mert láttam egy nagyon jó ötletet, és ezt most minden lapon meg szeretném valósítani.

Az ovisok nem mindig tudják megmondani, mi történt egy-egy foglalkozáson, így hiába visz haza egy szépen kiszínezett rajzot, azon nem mindig egyértelmű, hogy mi is volt aznap a téma. Egy most megörökölt hittanos segédanyag feladatlapjain láttam, hogy mindegyikre ráírtak egy pár szavas “levelet” a szülőknek, ami röviden összefoglalja az aznapi témát. Ez szerintem nagyon jó, mert nem mindig találkozom a szülőkkel személyesen, mégis pontosan tudják, miről volt szó, megbeszélhetik a gyerekkel otthon is.

A teremtés témához az alábbi ÚJ feladatlap készült. Talán a fotókra kattintva látható is, hogy ott a kis üzenet a szülőknek.

Teremtés feladatlap PDF

20151001_164746 20151001_164752 20151001_164802

Saul elveszett szamarai

Saul királlyá kenésének történetét egy nagy egyszerű játékkal zártam le. Kivágtam a Silhouette gépemmel 15 szamárfigurát és egy kapcsolódó szentírási rész szavait írtam fel külön-külön rájuk. Hogy miért kékek? Mert ilyen papírom volt kéznél 😛

20140507_164659

 

Az udvaron és a plébánia folyosóján elrejtettem a csacsikat, aztán megbeszéltük Saul kiválasztásának történetét. Az óra végén pedig mi is elindultunk megkeresni az elkóborolt szamarakat: mindenkinek egyet kellett találnia, majd amikor összegyűltek, sorba kellett rakni az idézetet.

20140507_164731 20140507_181023

 

Nem egy bonyolult vagy túlvariált játék 🙂

Gedeon győzelme

Mostanában kicsit túlságosan is az ovis témák kerültek előtérbe, pedig a nagyobbacskák is megvannak még! A 3. osztályban természetesen most a 10 parancsolatot vesszük, hiszen tanév végén elsőáldozás lesz – velük lapbookot készítünk, majd ha teljesen kész lesz, egyikőjükét elkérem fotómodellnek.

A nagyobbakkal folytattuk az Ószövetség történeteit. Lezártuk a pusztai vándorlást, és a bírák korát kezdtük el. Gedeon most éppen kapóra is jön, hiszen a böjt, önmegtartóztatás témát szépen fel lehet vezetni a 300 “szürcsölő” katona történetével.

Kézművesre fehér papírpoharakat kotortam elő az egyik szekrény aljából, és saját rajzokat készítettem (amit sajna sikerült nem túl jól megörökíteni az alábbi fotókon).

IMGP3708 IMGP3709

 

Mivel ezek rendes, ivásra használható poharak (vendéglátós boltban vettem), a végén mindenki kaphatott bele ásványvizet.

Mózes vizet fakaszt a pusztában

Valamiért az, hogy Mózes miért nem léphet be az Ígéret Földjére, kimaradt a tankönyvi anyagokból. Viszont a gyerekeket meg érdekelte a dolog, hogy de mégis miért, ezért belevettem. Sajnos, az ószövetségi tanterv annyira sűrű, hogy képtelenség ezt egyetlen tanév alatt végigvenni (pedig elvileg úgy kéne). Szerintem még úgy se menne, ha heti két óránk lenne, és sose egy sem maradna el, vagy sose semmi másra (pl. aktuális ünnepek) nem térnénk ki. Úgyhogy mérlegeltem, és Bálám szamarát kipenderítettem, és Mózes bűnét belevettem a tananyagba. A teljes kép (ti. pusztai vándorlás) megértéséhez talán fontosabb az utóbbi, mint Bálám.

Másrészt még egy nagyon jó hitoktatói segédanyagot is találtam a KETETÉKA oldalán (remélem, meg tudjátok nyitni, nekem jelenleg nem sikerül…) A tananyaghoz különböző feladatok is tartoznak, én ezt választottam:

Mózes bűne – katetéka

Látványos, a lényeg is rajta van, és ezzel a korosztállyal (4-5. osztály) simán elkészíthető. Egy minta és a hajtogatásban való segítés nem árt azért 🙂

IMGP3638 IMGP3641 IMGP3639

 

Ha az összehajtott képet kinyitjuk, úgy tűnik, mintha a víz kijönne a sziklából.

Mózes kőtáblái

Folytattuk a Szövetség Ládája projectet, méghozzá a kőtáblák elkészítésével. Elég sok mindent kellett belezsúfolni ebbe a hittanórába (farsangi előadás gyakorlása, új téma, plusz még  hozzá való kézműves), de sikerült! 🙂

IMGP3582

 

A kézműves részéhez igazság szerint nem kell más, mint egy csomag levegőn száradó gyurma. Mindenkinek adtam egy kis papírtálcát, amire előrajzoltam a két kőtábla formáját, és kezükbe nyomtam a (borzasztóan büdös) gyurmát. A gyerekek lapigatták, formázgatták a gyurmát, amíg el nem érte a kívánt formát. Majd egy fogvájóval karcolhatták bele a számokat a “kőbe”.

IMGP3585

 

Mostanában az egyik hittanosom ovis húga is bent szokott ülni az órán, így végül is jó helyen van, anyuka meg addig tud foglalkozni a szülők farsangi előadásán a szomszéd teremben. Adtunk neki színezőt, sok-sok ceruzát, és ő buzgón neki is állt a munkának. Mikor a nagyok elhelyezkedtek, gyertyát gyújtottunk, én pedig kértem, hogy kapcsolják le a villanyt. Sötét is lett egy pillanat alatt, és a terem mélyéről egy méltatlan hang szólalt meg: “Hééééé! Így nem tudok színezni!!!” 🙂

Végül adtam neki is egy darab gyurmát, alkosson valamit ő is az utókornak. Ez lett belőle, 20 perc gyömiszkélés után:

IMGP3583

 

És ha nem látnátok, mi ez, akkor elárulom: pálcikás krumplikompót. Ugye, hogy ugye???

IMGP3586